[摘要]

     針對(duì)軍事物流人才培養(yǎng)所面臨的新環(huán)境、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，本文圍繞江總書(shū)記關(guān)于“要適應(yīng)軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)和未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)需要，堅(jiān)持德材兼?zhèn)洹⑷�面發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展素質(zhì)教育，努力造就一大批復(fù)合型的指揮人才、智囊型的參謀人才和專(zhuān)家型的技術(shù)人才，為“打得贏”、“不變質(zhì)”提供強(qiáng)有力的人才和智力支持。”的指示,對(duì)我軍軍事物流人才培養(yǎng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、成果以及教訓(xùn)進(jìn)行重新總結(jié)和分析，提出了突出學(xué)員主體地位，立足部隊(duì)需要，推行能力教育、創(chuàng)造教育和超前教育，培養(yǎng)高素質(zhì)軍事物流人才的觀念，并就課程內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)活動(dòng)組織、實(shí)踐活動(dòng)改革、考核體系建立以及教育管理等方面的具體措施和方法進(jìn)行研究分析，如建立適應(yīng)未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展趨勢(shì)和當(dāng)前對(duì)臺(tái)軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的教學(xué)體系和教學(xué)重點(diǎn)，建立理論與實(shí)踐相結(jié)合、課堂教學(xué)與輔助教學(xué)相結(jié)合的課程內(nèi)容體系，結(jié)合學(xué)員任職需要開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容的適時(shí)補(bǔ)充和創(chuàng)新；開(kāi)展自主式學(xué)習(xí)，豐富研討式教學(xué)、試行雙語(yǔ)教學(xué)、推廣六段式教學(xué)和一體化教學(xué)等，貫徹“啟發(fā)式”教育思想；開(kāi)展個(gè)性化實(shí)踐、試行教員實(shí)驗(yàn)助手以及開(kāi)展虛擬實(shí)踐等，促進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)在時(shí)空上的延伸以及在形式上的多樣化；建立平時(shí)學(xué)習(xí)、科研實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）和綜合考試三結(jié)合方式的多元考核體系，促進(jìn)學(xué)員創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力和理論基礎(chǔ)的綜合考核；成立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)、確立具體目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)親自督促、全體共同行動(dòng)，促進(jìn)軍事物流人才培養(yǎng)的成功。 本文從能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)探討了軍事物流人才培養(yǎng)的創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新方法，為高素質(zhì)軍事物流專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)探索出一條路子。此研究成果對(duì)于培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)期軍事戰(zhàn)略方針的高素質(zhì)軍事物流人才具有重要的意義。

     [關(guān)鍵詞] 軍事物流 創(chuàng)新教育 能力


     后勤工程學(xué)院后勤自動(dòng)化工程系物流教研室是全軍管理工程（軍事物流方向）本科專(zhuān)業(yè)和倉(cāng)儲(chǔ)管理與倉(cāng)庫(kù)自動(dòng)化大專(zhuān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)承擔(dān)單位，也是管理科學(xué)與工程學(xué)科和后方專(zhuān)業(yè)勤務(wù)（倉(cāng)儲(chǔ)勤務(wù)）學(xué)科建設(shè)的主要承擔(dān)單位。作為全國(guó)重要的軍事物流技術(shù)與管理人才的搖籃，物流教研室已為我軍培養(yǎng)出物流管理、倉(cāng)儲(chǔ)管理、倉(cāng)庫(kù)自動(dòng)化等軍事物流專(zhuān)業(yè)人才1500余人，碩士研究生14人，為我軍后勤現(xiàn)代化做出了巨大貢獻(xiàn)。但是，隨著世界軍事變革的迅猛發(fā)展，國(guó)際安全形勢(shì)的深刻變化，對(duì)臺(tái)軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的加速推進(jìn)和國(guó)家改革開(kāi)放的進(jìn)一步深化，軍隊(duì)院校教學(xué)工作面臨新的環(huán)境、新的任務(wù)、新的挑戰(zhàn)，對(duì)此，****主席提出了一系列新思想、新觀點(diǎn)、新論斷，指出：“要適應(yīng)軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)和未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)需要，堅(jiān)持德材兼?zhèn)洹⑷�面發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展素質(zhì)教育，努力造就一大批復(fù)合型的指揮人才、智囊型的參謀人才和專(zhuān)家型的技術(shù)人才，為“打得贏”、“不變質(zhì)”提供強(qiáng)有力的人才和智力支持。”為響應(yīng)江主席號(hào)召，深入貫徹全軍、總后和學(xué)院教學(xué)改革會(huì)議精神，需要對(duì)我軍軍事物流人才培養(yǎng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、成果以及教訓(xùn)進(jìn)行重新總結(jié)和分析，針對(duì)部隊(duì)發(fā)展的新情況、新問(wèn)題、新需求，重構(gòu)軍事物流人才教育思路和實(shí)施方案，促進(jìn)技指合一的復(fù)合性高素質(zhì)軍事物流人才的培養(yǎng)。

     一、樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀念，突出學(xué)員主體地位

     江主席深刻指出：“社會(huì)實(shí)踐是不斷發(fā)展的，我們的思想認(rèn)識(shí)也必須不斷前進(jìn)，不斷根據(jù)實(shí)踐的要求進(jìn)行創(chuàng)新。”思想的轉(zhuǎn)變是最根本的轉(zhuǎn)變，觀念的創(chuàng)新是最重要的創(chuàng)新。軍事物流專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，要與時(shí)俱進(jìn)，積極適應(yīng)現(xiàn)代高等教育特別是軍事教育的發(fā)展趨勢(shì)，確立新的教育思想和教學(xué)觀念。素質(zhì)教育的核心在于能力教育和創(chuàng)造教育，為此，首先要實(shí)現(xiàn)“以教員為中心”的教學(xué)觀向“以學(xué)員為中心”的教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變，將“學(xué)員的發(fā)展過(guò)程”確定為教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)員的學(xué)習(xí)主體作用，教員的重點(diǎn)在于“指導(dǎo)”和“引導(dǎo)”，即根據(jù)學(xué)員個(gè)性化特點(diǎn)，因材施教，通過(guò)啟發(fā)、討論、研究等多種形式，引導(dǎo)學(xué)員獨(dú)立思考問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)員掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，著眼于學(xué)員的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，從根本上促進(jìn)學(xué)員“發(fā)展”。其次，要樹(shù)立超前教育思想，立足當(dāng)前部隊(duì)建設(shè)實(shí)際，著眼未來(lái)發(fā)展需要，增強(qiáng)物流教育的前瞻性、創(chuàng)新性和實(shí)用性，使人才培養(yǎng)走在時(shí)代發(fā)展的前面、裝備更新的前面和部隊(duì)建設(shè)的前面。

     二、豐富課程教學(xué)內(nèi)容，突出現(xiàn)代軍事特色

     針對(duì)當(dāng)前物流業(yè)發(fā)展迅猛與教學(xué)內(nèi)容更新相對(duì)較慢、現(xiàn)代物流內(nèi)容豐富與軍事內(nèi)容相對(duì)薄弱、主講教材容易確定與輔導(dǎo)材料相對(duì)缺乏、課堂講授內(nèi)容確定與實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容不確定等矛盾，組織本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)家，根據(jù)院校教改精神，對(duì)軍事物流專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新修訂和再造。

     首先，把握未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展趨勢(shì)和當(dāng)前對(duì)臺(tái)軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的需求，搞好教學(xué)內(nèi)容改革的總體設(shè)計(jì)，抓好教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的修訂完善，使教學(xué)體系、教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)重點(diǎn)具有超前意識(shí)和軍事特點(diǎn)，滿(mǎn)足當(dāng)前部隊(duì)后勤保障的重點(diǎn)和未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展的需要。

     其次，在課程內(nèi)容改革中，建立起完善的課程內(nèi)容體系。每門(mén)課程，既根據(jù)專(zhuān)業(yè)方向、學(xué)員特點(diǎn)確定出合適的主講教材，又根據(jù)發(fā)展趨勢(shì)、軍事特點(diǎn)和地方特色確定出配套補(bǔ)充教材，同時(shí)根據(jù)教學(xué)方法的應(yīng)用配置較齊備的輔導(dǎo)教材如投影、錄像、幻燈、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等，對(duì)于實(shí)踐與理論結(jié)合的課程，還制訂出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這樣每門(mén)課程都由反映專(zhuān)業(yè)、學(xué)員、教學(xué)、實(shí)驗(yàn)等4大內(nèi)容所組成，每部分內(nèi)容明確，時(shí)間確定，既有很好的操作性和又有很好的適應(yīng)性。以軍事物流本科主干課程《軍事物流學(xué)》為例，它是研究軍事物流的基本理論、方法和實(shí)踐的課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員應(yīng)具備運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)方法進(jìn)行軍事物流系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的能力，學(xué)員應(yīng)掌握軍事物流系統(tǒng)組織、管理方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能。軍事特色和現(xiàn)代物流技術(shù)的結(jié)合是本課程的特色和重點(diǎn)，為了體現(xiàn)這一特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，以自編的《軍事物流學(xué)》為核心主講教材，但課堂授課時(shí)數(shù)縮減為原大綱的1/2。以《軍事后勤學(xué)》（孫秀德，解放軍出版社，2002.8）、《軍隊(duì)物資供應(yīng)管理學(xué)》（張學(xué)敏等，后勤指揮學(xué)院出版社，1992.6）、《Military Logistics》（Brig. Parmodh Sarin, Manas Publications,2000）、《Military Logistics System in Nato》(Geoffery Ashroft,1999)作為軍事后勤領(lǐng)域、軍事物資保障領(lǐng)域的補(bǔ)充教材，讓學(xué)員掌握軍隊(duì)物資保障的任職需要和發(fā)展趨勢(shì)，該類(lèi)教材的學(xué)習(xí)主要以提綱挈領(lǐng)講授、輔導(dǎo)式學(xué)習(xí)為主，課堂授課時(shí)數(shù)約為原教學(xué)大綱授課時(shí)數(shù)的1/4。以《高級(jí)物流學(xué)》（萬(wàn)千里，人民交通出版社，2001.2）、《現(xiàn)代物流技術(shù)與裝備實(shí)務(wù)》（周全申，中國(guó)物資出版社，2002.1）、《物流系統(tǒng)工程》（丁立言，清華大學(xué)出版社，2000.4）、《現(xiàn)代物流管理學(xué)》（郝淵嘵，中山大學(xué)出版社，2001.11）等作為現(xiàn)代物流工程與管理領(lǐng)域的補(bǔ)充教材，使學(xué)員掌握現(xiàn)代物流的實(shí)用技術(shù)、手段和管理方法，以保證在實(shí)際軍事物流工作中能夠熟練、靈活地應(yīng)用最新技術(shù)和手段，該類(lèi)教材的學(xué)習(xí)也以提綱挈領(lǐng)式講授、輔導(dǎo)式學(xué)習(xí)為主，課堂授課時(shí)數(shù)約為原教學(xué)大綱授課時(shí)數(shù)的1/4。此外，針對(duì)《軍事物流學(xué)》的遠(yuǎn)程輔導(dǎo)方法以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，還需配備網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)教材，制訂相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱。

     第三，結(jié)合學(xué)員任職需要、教員科研課題以及現(xiàn)代物流發(fā)展態(tài)勢(shì)，采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方式，舉辦講座、報(bào)告、座談等，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適時(shí)補(bǔ)充和創(chuàng)新。如在軍事物流本科的《管理信息系統(tǒng)》課程講授過(guò)程中，結(jié)合軍隊(duì)“十五”科研攻關(guān)項(xiàng)目可視后勤中子項(xiàng)目“軍隊(duì)后方倉(cāng)庫(kù)綜合管理信息平臺(tái)”的開(kāi)發(fā)全過(guò)程，介紹系統(tǒng)規(guī)劃、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)施、系統(tǒng)維護(hù)等理論與技術(shù)的最新發(fā)展和在軍隊(duì)后勤建設(shè)的實(shí)際應(yīng)用。又如倉(cāng)儲(chǔ)自動(dòng)化大專(zhuān)的《微機(jī)在倉(cāng)儲(chǔ)中的應(yīng)用》課程，邀請(qǐng)部隊(duì)自動(dòng)化水平比較高的物流單位進(jìn)行建設(shè)經(jīng)驗(yàn)介紹和技術(shù)應(yīng)用講解，并組織學(xué)員到倉(cāng)庫(kù)一線(xiàn)進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)等，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)、書(shū)本知識(shí)和最新知識(shí)的結(jié)合。上述內(nèi)容的適時(shí)創(chuàng)新，保證學(xué)員對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)同的不斷提高，不斷以新的知識(shí)視點(diǎn)刺激學(xué)員創(chuàng)新精神的形成。