一、高職院校物流專業教育培養目標的確定
   
    高職院校的專業設置是以社會對人才的需求崗位為導向，以培養技術應用型和管理操作型的人才為目標，那么高職物流專業的培養目標主要以社會對物流人才的尋求為出發點，運用人力資源管理的工作分析原理來確定目標。
   
    物流作為一門系統科學，并貫穿于生產、銷售和流通等社會經濟領域中，可以說物流已成為現代社會覆蓋范圍最廣的產業之一，所以社會物流專業人才的需求也是較廣泛的。目前，我院在物流專業建設的調研中，我們將社會對物流專業人才的需求歸納為四類：一是企業物流人才；二是物流企業人才；三是物流規劃咨詢人才；四是物流研究人才。這四類物流人才中，企業物流人才需求量最大，也最迫切，其次是物流企業管理人才。物流規劃咨詢人才、物流研究人才也急需，但需求量不大，是少而精的需求。
   
    企業物流人才的需求有物流管理人才，也有物流工程人才。企業物流人才具體可以分為各類生產制造企業、商貿流通企業內部的物流管理，具體崗位是物流各功能崗位的操作人員，包括運輸管理人員、倉儲管理人員、包裝、裝卸、分揀整理、報關/報檢、配送、客戶關系管理、跟蹤等崗位。
   
    物流企業人才的需求主要是第三方物流營銷人才，能夠運用物流知識進行物流企業的物流服務營銷。另外也有一些物流各功能崗位的人才需求。至于物流規劃咨詢人才和物流研究人才的需求，主要需要有扎實的理論基礎和淵博的知識，具有物流科技創新能力，并且知識面較寬的復合型人才。
   
    從社會對物流人才的需求分析可以看出，作為高職院校開展物流教育，在物流專業設置上，應體現高職教育的職業定向型，即體現為管理第一線服務的特征，以培養實踐型、技術應用型、崗位操作型人才為目標，所以，高職院校物流教育應以培養企業物流人才和初、中級物流企業人才為教育目標，開設的方向有：
   
    1.生產制造企業物流管理方向；
   
    2.商貿企業倉儲配送物流管理方向；
   
    3.專業物流企業營銷管理方向。
   
    至于，物流研究人才和高級物流規劃人才應作為研究生層次和本科層次的培養目標。
   
    二、構建高職院校物流教育的教學體系
   
    在確定了具體的專業培養目標后，高職院校必須構建一整套保證培養目標實現的教育教學體系。為了培養物流管理一線、實踐型、崗位操作型人才，必須打破傳統的學科教育體系，強化實際操作與技能。在教學內容上選出針對培養目標的實用性理論知識，增加實際崗位訓練和實務的內容；在教學方法上，利用實際崗位訓練、案例分析、模擬訓練、多媒體演示等教學方法，同時加強教學過程的管理，確立有效的教學形式和教學方法，以保證培養目標的實現。
   
    1.課程設置和教材建設。
   
    高職物流專業的課程設置要突出應用性和實踐性，以職業崗位所需要的知識和能力結構為核心，教學內容要突出物流基礎理論知識應用和實踐能力的培養，要以適應社會需求為目標，以物流機械操作能力和物流業務管理能力為核心去優化課程設置，不同的專業方向應根據與自身相適應的能力來選擇課程，如物流企業營銷管理方向應開設《第三方物流企業營銷》等體現該方向職業特征的課程。
   
    另外，考慮到實行職業資格證書與學歷證書相銜接和溝通（“即雙證溝通”）是目前我國教育改革的方向之一，因此高職院校物流專業的課程設置應結合“雙證溝通”的要求，設置的課程要涵蓋職業資格證書要求的所有知識和技能，以學分作為“雙證溝通”的紐帶，把物流職業資格標準中要求的知識技能融入物流專業的教學大綱中。
   
    高職物流專業的教材是物流專業課程體系的核心，是進行物流教學工作，提高教學質量的重要保證。要貫徹“雙證溝通”的精神，突出物流職業技能的培養與訓練。除必要文字教材以外，還應有實物教材、電子網絡教材等。高職物流專業的教材要緊跟物流行業的發展趨勢，并有一定的超前性，各門教材內容要統籌安排，綜合平衡，避免內容重疊。
   
    2.校內外實訓基地建設。
   
    在實踐教學的環節中應形成開放式、交互式教學模式，以提高教學效果。為了真正能培養出具備一定操作、實踐型的實用人才，保證達到培養目標，實現專業主干課程的消化，將課堂知識實踐化，同時完成畢業論文，為就業打下基礎，可以建立運輸企業、倉儲配送企業、商貿流通企業、生產制造企業的校外教學實訓基地，讓學生在學習期間有機會到相關物流企業頂崗實踐；而在校內建立物流專業技能訓練中心，為學生提供計算機系統仿真模擬實訓、物流管理信息系統操作訓練，以提高專業技能和學生的基本職業素質。
   
    另外，聘請高等院校和著名企業的物流專業的專家和代表定期地為學生開展專業知識和行業動態方面的講座，使學生了解物流行業的發展趨勢。
   
    3.“雙師型”師資隊伍的建設。
   
    教師是履行教育教學職責的專業人員，教師的教學水平直接影響到高職物流專業的教學質量。建立一支數量適當、結構合理、業務精良的物流作業師資隊伍是高職院校開展物流教育，辦好物流專業的關鍵。高職院校在招聘物流專業教師時，應要求至少具備碩士研究生學歷，具備物流管理理論知識，同時具有物流企業、配送中心、生產企業的物流管理部門等方面的實際工作經驗的“雙師素質”的教師。
   
    “雙師型”師資的另一個培養途徑是讓物流理論知識體系較高的在校教師分期、分批到企業頂崗實習，以掌握本專業一些應用技能，完善實踐知識。
   
    高職物流教育的教學，還要改革考試方法，除筆試外，還應取口試、答辯和現場測試、操作等多種考試形式，著重考核學生綜合運用所學物流知識解決實際問題的能力，以促進學生綜合素質的全面提高。
   
    （作者單位：江蘇省無錫職業技術學院）