求職之前，先做一道心理測試，聽聽專家的高見，減少選擇失誤，的確很有必要。比如，看似簡單的求職信、簡歷，卻大有"學問"。寫得好的求職信、簡歷，是一塊很重要的敲門磚，可以在你和用人單位未謀面時，給對方一個清晰的印象，讓你事半功倍。職業指導專家會告訴你，除了簡潔、明了、完整以外，求職信還得根據不同單位、不同職業特點，有針對性地設計突出個人特長。例如，你要是應聘文員，你就要突出自己的寫作能力強、細心、耐心等；如果你要應聘的是翻譯，還要強調你的聽說能力和交際能力等。這樣即使不能百發百中，也不至于滿盤皆輸。 

　　許多單位雖然對學歷的要求比較嚴格，但是它們更重視畢業生的能力和實際操作經驗。如果求職者理想主義色彩濃厚，一味強調自己的高學歷，不切實際，不考慮自身的條件與社會環境，片面要求高待遇，一心向往大城市，除此之外，不屑一顧，這無形之中就構成了一個"怪圈"：企業招不到想要的人，畢業生找不到想找的崗位。從心理學角度看，這就是畢業生就業心態出了問題，對自己發展定位不準、方向不明。 

　　與此類似的心理誤區還包括：以為"學而優則仕"，削尖腦袋往政府機關鉆，往往由于競爭激烈而敗下陣來；缺乏獨立意識，自己找工作不著急，總希望父母或親戚幫忙解決；沒有競爭意識，保守心理嚴重，不敢迎接挑戰，或過分謙虛，不敢亮出自己的特長；羞怯心理嚴重，在求職現場丟下自薦書就跑，面對招聘者結結巴巴、面紅耳赤；低就自卑心理，總覺得自己技不如人，不敢自我"明碼標價"，只求找個單位草草簽約了事，給日后工作帶來隱患。 

　　實際上，只要簡單地與心理咨詢師、職業指導師交談幾句，做個測試，明白自身條件，求職就主動多了。職業指導專家蔣欣認為，求職者的專業知識與技能的掌握程度、實際操作能力、心理素質和應變能力、敬業與奉獻精神、團隊合作精神等，都是企業所關心的。不同性質的企業對畢業生的要求也是不同的。例如，"三資"企業偏重于強調團隊精神、協調能力和誠信；民營企業重實干、敬業、忠誠、奉獻。另外，企業對不同層次、不同職位員工的要求也有所側重。比如，日本某公司招聘普通員工很重視工作能力，但對管理人員和高層人員還要求有工作經驗、創造能力、忠誠與敬業等。

　　不少主考官喜歡通過一些突發事件來考察應聘者的反應能力。例如，某單位招聘總經理助理，結果應聘者剛進去就碰上"停電"，這時應聘者該怎么辦？心理咨詢專家提醒：這就是考驗應變能力和心理承受能力。應聘者不要被眼前的假象所迷惑，要迅速弄清什么是問題的癥結，把自己當作雇員，置身其中，積極處理突發事件，而不是把自己看作旁觀者。或許，這一念之差就決定了你今后的命運。

　　當然，現實或許并不像講起來那么簡單。大學畢業生可能會抱怨，剛剛走出校門，哪里有什么工作經驗呢？企業或許有自己的看法，現在人才市場供需反差很大，企業有足夠的選擇余地，當然就會提高對人才的要求，選擇有經驗的員工可以減少企業的用人成本。然而，正是因為如此，求職時先來一番心理咨詢更顯得必要。

　　據抽樣調查 , 不少大學生擇業"心理價位"過高，特別是名牌大學研究生對職業報酬高出往屆畢業生近２０％。充滿機遇、競爭、誘惑的大都市，是大部分畢業生的"理想港灣"。目前在大學生中間有一種說法，叫做"天南海北都不怕"，意思是天津、南京、上海、北京，哪里都行，但除了這些地方，別的地方就要考慮考慮了。有些畢業生不惜以種種方式，甚至準備"打臨工"留滬擇業。 

　　擇業行為浮躁，缺乏"誠信"的自我約束。調查顯示，有８５％的在校生打算就業時簽約不超過３年；有近７０％的人估計自己工作不滿３年就要"跳槽"。于是，有些應聘畢業生一邊在簽約一邊又另覓他途；有些以簽約單位為跳板，另達目的后便報以"毀約"。 

　　面對人才市場的競爭和壓力，不少應屆大學畢業生抱怨求職難。然而一些用人單位也在叫苦：不是我們不招人，而是許多大學生眼界太高，非外企不去、非城市不去、非高薪不去，哪里看得上我們這種"冷門單位"！最近，上海交通大學舉行的一次招聘會上，當蘇州一家臺資電腦公司對應聘者介紹月薪為１５００元時，不少投遞簡歷的學生立即要回簡歷，認為這么低的報酬簡直是對他們的一種侮辱。而這家公司經理頗感迷惑："這條件在蘇州算不錯啦！" 

　　眼下人才市場，大學生的求職走向呈現出"三多三少"現象，即外企多，國企少；城市多，鄉鎮少；東部多，西部少。復旦大學經濟系主任、就業與社會保障研究中心主任袁志剛教授認為，這在一定程度上顯示了現在大學生求職觀念的滯后。他說："以前，讀大學可以算得上是精英教育，但如今大學已經由精英教育轉變為大眾化教育了，這是我國教育水平日趨提高的重要標志。依我看，畢業生要對自己進行正確的評估，即對個人的專業特長、興趣愛好、性格特征、待人接物的能力、擅長的技能及個人志愿做一下充分的、全面的分析，進而找到合適的工作機會。如果一味堅守著讀大學就能找個好工作的觀念，千軍萬馬涌向知名企業、高薪這座獨木橋，造成中西部和農村人才奇缺，從長遠來看，非常不利于整個國家的均衡發展。"袁志剛教授建議，對一些愿意去欠發達地區的學生，社會應給予較高的禮遇，形成一種激勵機制和非常靈活的流動機制，消除植根于學生心目中"到欠發達地區沒有前途"的印象。