強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué) 提升教育質(zhì)量
2008-9-12 10:33:00 來(lái)源：物流天下 編輯：56885 關(guān)注度：摘要：... ...
□郭元萍
實(shí)踐教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下通過(guò)從事一定的工作實(shí)踐或生產(chǎn)操作對(duì)學(xué)生進(jìn)行特定的技術(shù)、技能或綜合職業(yè)能力訓(xùn)練的過(guò)程，是學(xué)生以生產(chǎn)、技術(shù)、管理或服務(wù)人員的身份在特定的工作崗位上直接參與生產(chǎn)實(shí)踐的過(guò)程。《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》明確要求，職業(yè)學(xué)校要“加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高受教育者的職業(yè)能力”。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也是職業(yè)學(xué)校教育改革的需要，是從學(xué)科體系型向崗位能力型轉(zhuǎn)變的落腳點(diǎn)，是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展合格人才的有效途徑。如何強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，陜西省城市經(jīng)濟(jì)學(xué)校開(kāi)展中職物流專業(yè)實(shí)踐教育的做法值得借鑒。
陜西省城市經(jīng)濟(jì)學(xué)校認(rèn)為，中職教育要培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強(qiáng)、上崗快的一線應(yīng)用型人才，很重要的一點(diǎn)就是要使學(xué)生在校期間完成上崗前的實(shí)踐訓(xùn)練。因此，他們?cè)谡麄�(gè)教學(xué)過(guò)程中注意突出實(shí)踐性，把實(shí)踐課程放在一個(gè)重要的位置，保證有足夠?qū)嵱?xùn)時(shí)間，以提高學(xué)生從事實(shí)際工作能力。通過(guò)校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)際職業(yè)崗位的實(shí)訓(xùn)，來(lái)鍛煉學(xué)生處理復(fù)雜實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。通過(guò)開(kāi)展與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)等各項(xiàng)活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
圍繞中職培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校組織相關(guān)教師對(duì)物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案認(rèn)真研究論證，提出了適合該校特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)改革方案。即以專業(yè)課程體系改革和課程設(shè)置改革為突破口，壓縮理論教學(xué)課時(shí)，加大實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，突出技能教學(xué)。按照職業(yè)能力的要求調(diào)整和優(yōu)化課程體系，使專業(yè)課程體系設(shè)置與社會(huì)需要同步，與市場(chǎng)需求同步。按照 “寬基礎(chǔ)、活模塊”以及 “需用為準(zhǔn)、夠用為度、實(shí)用為先”的原則，確定了以學(xué)生為主體，提高綜合能力，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論，突出實(shí)踐和技能的培養(yǎng)模式。
職業(yè)學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)要求教師既要有一定的專業(yè)理論水平，又要有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力；既要熟悉企業(yè)的具體運(yùn)行情況，又要掌握教育規(guī)律。必須是 “雙師型”教師或具備 “雙師型”素質(zhì)。物流專業(yè)屬于新興專業(yè)，理論和實(shí)踐都處于探索階段，陜西省城市經(jīng)濟(jì)學(xué)校物流教師中有的是多年來(lái)只從事理論教學(xué)而沒(méi)有企業(yè)工作經(jīng)歷，有的是剛進(jìn)校的大學(xué)畢業(yè)生，普遍缺乏對(duì)物流行業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為此，學(xué)校制定了教師下企業(yè)輪訓(xùn)制度，使教師深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐和交流制度化、經(jīng)常化，以提高教師實(shí)踐水平和經(jīng)驗(yàn)。
近年來(lái)，該校通過(guò)多種渠道建設(shè)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍：每學(xué)期選派教師到物流企業(yè) （實(shí)習(xí)基地）進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)；利用學(xué)生校外教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)實(shí)習(xí)；要求教師利用寒暑假作社會(huì)調(diào)查，以掌握物流企業(yè)的業(yè)務(wù)流程、對(duì)物流人才的需求等情況；同時(shí)，發(fā)揮學(xué)校示范專業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分利用專業(yè)師資人才，加強(qiáng)校企合作研發(fā)，既幫助企業(yè)解決難題，又提升了教師科研實(shí)踐能力；聘請(qǐng)物流企業(yè)中有理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的管理人員補(bǔ)充教師隊(duì)伍；既緩解了學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師不足的矛盾，又給教師提供了和企業(yè)人員交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。還有一點(diǎn)是要積極參加國(guó)內(nèi)外物流專業(yè)師資培訓(xùn)，使教師及時(shí)掌握物流最新動(dòng)態(tài)，提高教學(xué)水平。
實(shí)訓(xùn)基地是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的重要場(chǎng)所，基地建設(shè)的好壞直接影響到實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和水平。職業(yè)教育工作的最大特點(diǎn)就是突出學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)踐教學(xué)任務(wù)繁重，僅靠校外實(shí)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要，必須建立校內(nèi)實(shí)踐基地，完成基本的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。自2005年以來(lái)，該校本著實(shí)用、先進(jìn)、節(jié)約的原則，從軟件和硬件兩方面入手，整體規(guī)劃、分期實(shí)施建設(shè)校內(nèi)物流實(shí)踐基地。圍繞物流專業(yè)的業(yè)務(wù)流程，精心選購(gòu)與核心課程配套的軟件，如 《倉(cāng)儲(chǔ)管理》、 《配送管理》、 《運(yùn)輸管理》等。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生們熟練掌握軟件的操作和應(yīng)用。根據(jù)學(xué)校的條件和學(xué)生就業(yè)的去向，硬件建設(shè)從最基礎(chǔ)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目入手，并建成 《倉(cāng)儲(chǔ)與配送實(shí)訓(xùn)室》。
通過(guò)實(shí)訓(xùn)，學(xué)員可基本了解倉(cāng)儲(chǔ)與配送基本流程，形成對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)與配送作業(yè)的整體認(rèn)識(shí)。掌握倉(cāng)儲(chǔ)與配送所使用的存儲(chǔ)、裝卸搬運(yùn)、運(yùn)輸?shù)仍O(shè)備的相關(guān)知識(shí)，并具備合理選擇和使用裝卸搬運(yùn)設(shè)備、計(jì)量設(shè)備、保管設(shè)備、養(yǎng)護(hù)檢測(cè)設(shè)備、消防設(shè)備的能力。具有對(duì)一般倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)備維護(hù)的能力。目前實(shí)訓(xùn)室不僅承擔(dān)該校學(xué)生倉(cāng)儲(chǔ)、配送課程的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，還承擔(dān)陜西省保管員職業(yè)技能鑒定工作和叉車司機(jī)培訓(xùn)工作，是一個(gè)教學(xué)、科研、培訓(xùn)相結(jié)合的多功能校內(nèi)實(shí)踐基地。
校外實(shí)踐教學(xué)基地是通過(guò)校企雙方合作，利用企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)的資源建立的用于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所。其最大特點(diǎn)是利用學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢(shì)把以傳授理論知識(shí)和基本技能為主的課堂、實(shí)訓(xùn) （驗(yàn)）室的學(xué)校教育環(huán)境與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、綜合能力為主的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境有機(jī)結(jié)合于學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程之中。校外實(shí)訓(xùn)可以使學(xué)生切身投入企業(yè)的實(shí)際工作過(guò)程，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于工作實(shí)踐，直接解決實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行 “雙證制”，即畢業(yè)證和技術(shù)等級(jí)證。目前，該校物流專業(yè)學(xué)生除拿到畢業(yè)證外，還必須考取中級(jí)保管員證或叉車證，方可畢業(yè)。另外，鼓勵(lì)學(xué)生考取助理物流師證等職業(yè)證書(shū)。為推行 “雙證制”，把職業(yè)資格鑒定考核內(nèi)容和課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)中，突出技能鑒定的知識(shí)點(diǎn)和操作要求，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的操作技能，確保技能鑒定的通過(guò)率。不僅使學(xué)生學(xué)到了技能，而且提高了學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就業(yè)率一直保持在98%左右。
2005年以來(lái)，陜西省城市經(jīng)濟(jì)學(xué)校先后對(duì)幾屆物流管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了綜合教學(xué)實(shí)習(xí)，均取得了 “三滿意”的效果，即學(xué)生滿意、實(shí)習(xí)單位滿意和學(xué)校滿意。
實(shí)踐教學(xué)取得 “三滿意”效果，主要有以下原因：首先是成立實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，為實(shí)踐教學(xué)順利開(kāi)展提供組織保障。學(xué)生實(shí)習(xí)涉及到教學(xué)、工作、生活、學(xué)生管理、就業(yè)等方方面面，只有加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，才能提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。其次是認(rèn)真制定實(shí)習(xí)計(jì)劃、作好實(shí)習(xí)組織工作。以市場(chǎng)為導(dǎo)向，選擇最基礎(chǔ)、最實(shí)用、涵蓋面最廣的技能為教學(xué)內(nèi)容，將行業(yè)中具有市場(chǎng)潛力的新技術(shù)應(yīng)用到實(shí)習(xí)訓(xùn)練中。并以職業(yè)道德為重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的思想教育。注重培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)意識(shí)、安全生產(chǎn)意識(shí)、產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量意識(shí)和就業(yè)觀念，幫助學(xué)生提高職業(yè)道德修養(yǎng)。還要健全實(shí)習(xí)管理制度，全面提高實(shí)習(xí)管理水平。對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中必須遵守的勞動(dòng)紀(jì)律、生產(chǎn)安全操作規(guī)程提出明確要求，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。還要建立和完善對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生評(píng)價(jià)考核機(jī)制，該校將實(shí)習(xí)考核成績(jī)作為學(xué)生畢業(yè)的必備條件納入學(xué)業(yè)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
