□李衛(wèi)衛(wèi)
“現(xiàn)在我國的物流發(fā)展還很不完善，致使物流人才的培養(yǎng)超前于物流實(shí)業(yè)，所以培養(yǎng)出來的很多人才沒有用武之地。我認(rèn)為，我們?cè)谌绾螌?duì)物流進(jìn)行正確定位這一問題上，還需要冷靜思考。只有行業(yè)的位置找準(zhǔn)了，人才的需求才能把握得更準(zhǔn)確。”北京城市學(xué)院物流與連鎖經(jīng)營專業(yè)委員會(huì)主任杜文龍說。
    在杜文龍看來，目前我國對(duì)于物流業(yè)的整體判斷，還需要一個(gè)成熟的過程。因?yàn)榻逃�是為�?shí)業(yè)培養(yǎng)人才的，如果對(duì)物流業(yè)態(tài)的定位不準(zhǔn)，那么物流教育肯定跟不上。所以，要使物流教育真正為行業(yè)發(fā)展服務(wù)，弄清楚我國物流行業(yè)當(dāng)前究竟處于怎樣的發(fā)展階段實(shí)屬當(dāng)務(wù)之急。
    杜文龍認(rèn)為，可能現(xiàn)在高校向?qū)W生教授的內(nèi)容也是企業(yè)需要的，但在培養(yǎng)方式上卻“問題很大”，導(dǎo)致學(xué)生根本無法達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)要求的技能；即便是掌握了相關(guān)技能，能不能應(yīng)用到企業(yè)實(shí)踐中也是一個(gè)未知數(shù)。這也是造成“企業(yè)招不到人，畢業(yè)生找不到工作”的怪現(xiàn)象。
    而為了解決物流畢業(yè)生實(shí)踐能力差的問題，很多高校都試圖在實(shí)踐教學(xué)方面謀求突破。而在杜文龍眼中，這并不是物流人才培養(yǎng)中最根本的問題。“高職高專培養(yǎng)的是技能型人才，本身就要求擁有較強(qiáng)的動(dòng)手和實(shí)操能力。這類人才的培養(yǎng)就是以就業(yè)為導(dǎo)向的，是直接為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)的，是一種職業(yè)化的教育。但是本科及以上層次的教育是一種素質(zhì)的提升，培養(yǎng)的學(xué)生以及所教授的內(nèi)容、教學(xué)過程并不完全為了就業(yè)，更多的是對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)和整體內(nèi)涵的提升。”杜文龍頗為擔(dān)憂地說：“但現(xiàn)階段，在我國卻出現(xiàn)了一種趨勢(shì)——把本科變成了職業(yè)教育，甚至是就業(yè)教育。現(xiàn)在一些學(xué)校從學(xué)生一入學(xué)就開始教他們?nèi)绾尉蜆I(yè)——專業(yè)怎么建設(shè)、學(xué)科怎么建設(shè)、心態(tài)怎么對(duì)接，最終也是為了學(xué)生能夠順利就業(yè)，但是冷靜下來一思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)本科以上的教育如果按照這個(gè)路子走是有問題的。”
    他認(rèn)為，大學(xué)教育的定位，應(yīng)該是提高個(gè)人的基本素質(zhì)，基本出發(fā)點(diǎn)并不是就業(yè)。希望經(jīng)過高等教育的人，學(xué)習(xí)期間培養(yǎng)的思維方式和學(xué)習(xí)能力能用一輩子。而后再進(jìn)行的繼續(xù)教育只是培養(yǎng)他對(duì)某個(gè)環(huán)境的適應(yīng)，對(duì)某項(xiàng)工作能力的勝任。“從本質(zhì)上說，本科教育應(yīng)該交給學(xué)生的，應(yīng)該是如何掌握學(xué)習(xí)能力，而不是單純的如何把某項(xiàng)工作做好。從這個(gè)角度出發(fā)，我們就不能拿就業(yè)率去評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校辦得好壞。”杜文龍強(qiáng)調(diào)說，最好的做法應(yīng)該是將學(xué)歷教育和職業(yè)教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)兩者的兼顧。學(xué)校在完成高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí)，考慮到學(xué)生就業(yè)的需要，可以留一些空間讓學(xué)生同時(shí)接受職業(yè)教育，掌握實(shí)踐操作技能，增加求職競爭力。
    杜文龍告訴記者，現(xiàn)在一些學(xué)校在本科培養(yǎng)中提倡所謂的“通才教育”，其實(shí)就是在踐行這種培養(yǎng)思路。其實(shí)，對(duì)院校來說，究竟是將培養(yǎng)方向定位于專才教育還是通才教育，除了要搞清楚自己的培養(yǎng)目標(biāo)在社會(huì)人才結(jié)構(gòu)中的層級(jí)之外，還要考慮自身的實(shí)際條件。
    他說，對(duì)于一些生源條件比較好的學(xué)校來說，可以著力在寬口徑、厚基礎(chǔ)上。但是對(duì)于那些主要培養(yǎng)操作類人才，且缺乏生源優(yōu)勢(shì)的院校，則可以著力在專才教育上。