□ 李衛(wèi)衛(wèi)
    雖然物流教改教研課題立項(xiàng)工作到目前只進(jìn)行了不到2年的時(shí)間，但其吸引了不少院校和教師參與其中，在物流教學(xué)科研領(lǐng)域的影響力不容小覷。而隨著各界對(duì)該項(xiàng)工作關(guān)注和重視程度的提高，開(kāi)展課題立項(xiàng)的目的和意義、面向的主要群體和對(duì)象，申報(bào)的范圍包括哪些等問(wèn)題，也成為很多院校和老師普遍關(guān)心的話題。對(duì)此，中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、教指委秘書(shū)長(zhǎng)任豪祥作了解答。
    任豪祥介紹說(shuō)，物流是一個(gè)剛剛成長(zhǎng)起來(lái)的年輕學(xué)科，在建設(shè)方面還有很多需要深入研究的領(lǐng)域。而且，隨著物流管理和物流工程兩個(gè)專業(yè)培養(yǎng)方案的制定完成，其中涉及到的一些重點(diǎn)工作也需要通過(guò)教改教研課題來(lái)研究，并希望能夠通過(guò)這種經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，不斷優(yōu)化培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式。“在這種背景下，啟動(dòng)物流教改教研課題立項(xiàng)工作就顯得十分必要和急迫。于是，經(jīng)過(guò)教育部批準(zhǔn)，從2008年6月開(kāi)始，由教指委和中國(guó)物流學(xué)會(huì)牽頭，每年組織全國(guó)的各個(gè)院校，對(duì)教改教研中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行課題立項(xiàng)。”任豪祥說(shuō)。
    而提到開(kāi)展課題立項(xiàng)的目的，任豪祥表示，一方面，隨著物流教育教學(xué)的不斷發(fā)展，國(guó)內(nèi)物流專業(yè)的規(guī)模不斷擴(kuò)大。而物流專業(yè)如何在規(guī)模基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高質(zhì)量，成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。在這種形勢(shì)下，教指委希望能夠通過(guò)教改教研課題立項(xiàng)工作，進(jìn)一步落實(shí)教育部“質(zhì)量工程”，提升我國(guó)物流類(lèi)專業(yè)的教學(xué)水平和質(zhì)量。另外也可以為相關(guān)院校和教師搭建一個(gè)進(jìn)行研究的環(huán)境和評(píng)估的平臺(tái)。再者，高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)地開(kāi)展教改教研課題立項(xiàng)，也能夠使物流類(lèi)教學(xué)研究工作更好地獲得社會(huì)認(rèn)可。
    任豪祥還介紹說(shuō)，目前教改教研課題立項(xiàng)針對(duì)的主要是高等院校及所屬的院系、科研院所及從事物流類(lèi)相關(guān)課程教學(xué)實(shí)踐的專業(yè)教師等，課題申報(bào)的重點(diǎn)領(lǐng)域包括物流人才培養(yǎng)模式、物流學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)與改革、課程及教材建設(shè)與改革、物流實(shí)踐能力培養(yǎng)及實(shí)踐教學(xué)、物流師資隊(duì)伍建設(shè)與管理、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、物流教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和教學(xué)評(píng)價(jià)體系等方面。
    他還透露，為了進(jìn)一步推進(jìn)該項(xiàng)工作的開(kāi)展，目前課題立項(xiàng)已經(jīng)與教育教學(xué)成果獎(jiǎng)相結(jié)合，而且還與中物聯(lián)的物流科技進(jìn)步獎(jiǎng)實(shí)現(xiàn)了接軌，凡是獲得一二等獎(jiǎng)的課題，都可以參與中物聯(lián)科技進(jìn)步獎(jiǎng)的申報(bào)。