□李衛(wèi)衛(wèi)“農(nóng)村職業(yè)教育目前面臨著很艱巨的任務。其重點是讓更多的學生接受職業(yè)教育，而難點則是在這過程中如何辦 好涉農(nóng)專業(yè)。”在日前召開 的教育部例行新聞發(fā)布會上，教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長張昭文作了如上表述。
    張昭文指出，從我國職業(yè)教育發(fā)展的總體狀況來講，還存在著很嚴重的地區(qū)發(fā)展不均——城市職業(yè)教育資源較好，但生源比較少；而農(nóng)村的職業(yè)教育生源比較多，資源卻相對較少，尤其是優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育資源更是匱乏。在中西部、民族地區(qū)、邊境地區(qū)、國家扶貧開發(fā)重點地區(qū)，還有一批初中畢業(yè)生不能接受中等職業(yè)教育。因此，教育部農(nóng)村職業(yè)教育工作的重點就是讓更多的農(nóng)村學生能夠順利接受職業(yè)教育，掌握就業(yè)技能，轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)和二、三產(chǎn)業(yè)就業(yè)。目前來看，這項工作開展的還比較順利。
    但他也強調(diào)，目前農(nóng)村職業(yè)教育還有很多難點，涉農(nóng)專業(yè)的建設問題首當其沖。
    一方面，農(nóng)村職業(yè)教育在發(fā)展的過程中要承擔起為當?shù)亟?jīng)濟建設服務的任務，因此涉農(nóng)專業(yè)的建設不可或缺。但同時涉農(nóng)專業(yè)的出路比較困難——學生就業(yè)只能留在農(nóng)村，在收入狀況、職業(yè)前景和發(fā)展環(huán)境上比城市相對較差，所以專業(yè)建設困難很大。
    在這種條件下，除了要求社會加大對“三農(nóng)”的支持力度，在農(nóng)村創(chuàng)造更多更好的就業(yè)機會之外，教育部也將進一步完善中等職業(yè)教育學生資助和免學費的政策，加大對農(nóng)村學生以及涉農(nóng)專業(yè)學生生活費的資助及免學費的力度，以吸引更多的應屆初中畢業(yè)生來學習涉農(nóng)專業(yè)。
    此外還要組織更多的往屆初高中畢業(yè)生、青年農(nóng)民、退役士兵和基層的農(nóng)村干部來學習涉農(nóng)專業(yè)。而對于職業(yè)院校自身來說，也要進一步深化教學改革、提高質(zhì)量，更好地滿足經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。