□中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)教育培訓(xùn)部主任周雪松
    展望2012年及今后幾年，我們還有更多的功課要做，特別是在物流教育與培訓(xùn)體系建設(shè)的改革創(chuàng)新方面。
    教育體系亟須完善
    我認(rèn)為，完善教育體系建設(shè)將是未來(lái)工作的重要內(nèi)容之一。
    先從本科層面看。截至2010年年底，本科物流院校大概有410多所。只是，現(xiàn)在不是擴(kuò)大規(guī)模的問(wèn)題，而是深化物流教學(xué)體系建設(shè)的問(wèn)題。教育部高等學(xué)校物流類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱教指委）在前兩年出臺(tái)了教學(xué)指導(dǎo)方案，現(xiàn)在正向各個(gè)院校推廣，指導(dǎo)院校組織專業(yè)建設(shè)和教學(xué)。總體來(lái)說(shuō)，教學(xué)指導(dǎo)方案起到了非常積極的推動(dòng)作用，在專業(yè)建設(shè)上，現(xiàn)在大部分院校基本上形成了自己的體系。但是，有一些最近幾年成立的物流專業(yè)院校在這方面還是有所欠缺。所以，今后教指委還需要強(qiáng)化指導(dǎo)職能，把教學(xué)指導(dǎo)方案向各個(gè)院校做進(jìn)一步推廣。
    還有實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。目前的情況是，很多院校都把實(shí)驗(yàn)室作為配套進(jìn)行建設(shè)，有一種跟風(fēng)的因素在里面，這也成為高校爭(zhēng)取教學(xué)資源的方式和手段。但是，目前大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室基本是大同小異，幾個(gè)機(jī)房，上一批設(shè)備，購(gòu)買(mǎi)一批軟件，學(xué)生在系統(tǒng)上模擬操作，以實(shí)驗(yàn)室軟件來(lái)替代學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，完全沒(méi)有發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)室應(yīng)有的作用。在這方面，我覺(jué)得應(yīng)該有全新的思路來(lái)做相應(yīng)的工作。比如，是否可以建設(shè)區(qū)域性或地區(qū)性的大型實(shí)驗(yàn)室，各種各樣的場(chǎng)地、設(shè)備、形態(tài)基本都會(huì)有，區(qū)域內(nèi)的學(xué)校都可以共用。這樣，就可以把資源集中起來(lái)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室最大的效益。
    再看職業(yè)教育。物流職教如何與行業(yè)、企業(yè)結(jié)合得更緊密，這是今后需要做的工作重點(diǎn)。在這方面，校企對(duì)接是非常重要的一環(huán)。企業(yè)由于面臨經(jīng)營(yíng)環(huán)境和自身生存的壓力比較大，所以在教育方面往往關(guān)注的不是太多。但有眼光的企業(yè)應(yīng)該能夠看到，企業(yè)與學(xué)校緊密結(jié)合在一起，對(duì)企業(yè)今后發(fā)展將是強(qiáng)有力的支持。不過(guò)，要讓企業(yè)真正去做或?qū)嵤┮恍┚唧w的工作，還有一定的難度。所以，動(dòng)員更多的企業(yè)關(guān)注職業(yè)教育，呼吁更多的企業(yè)參與到學(xué)校教學(xué)中來(lái)，應(yīng)該是全國(guó)物流職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱行指委）今后在職業(yè)教育方面推動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)方向。
    在2011年9月舉辦的中國(guó)職業(yè)教育與物流行業(yè)發(fā)展對(duì)話活動(dòng)中，教育部副部長(zhǎng)魯昕針對(duì)如何推動(dòng)職教改革創(chuàng)新，對(duì)廣大學(xué)校、物流企業(yè)和行業(yè)提出了十點(diǎn)要求，如共同制定物流人才培養(yǎng)規(guī)劃、共同建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系、共同創(chuàng)新現(xiàn)代物流專業(yè)設(shè)置、共同開(kāi)發(fā)物流崗位技能標(biāo)準(zhǔn)等，這些也是行指委今后幾年需要具體落實(shí)的工作。培訓(xùn)認(rèn)證有待洗牌
    物流資格培訓(xùn)認(rèn)證，從全行業(yè)來(lái)講，這些年有了一個(gè)很好的基礎(chǔ)，大家觀念上也比較認(rèn)同，特別是對(duì)一線員工以及中層管理者的培訓(xùn)，市場(chǎng)上有著很大的需求。但是，目前面臨一個(gè)比較突出的問(wèn)題是，怎樣來(lái)提高培訓(xùn)質(zhì)量。在這方面，中物聯(lián)前期也做了一些工作，如推出了物流員級(jí)別資格認(rèn)證、資格認(rèn)證的教材按職業(yè)培訓(xùn)需求重新編寫(xiě)等等。從2011年的試行結(jié)果看，也發(fā)揮了一定的作用。但這只是做了初步的工作，下一步還需要進(jìn)一步完善，需要更加貼近企業(yè)的實(shí)際需求。
    還有培訓(xùn)認(rèn)證市場(chǎng)這一塊，有必要進(jìn)行重新洗牌。目前，有很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在做物流與采購(gòu)方面的培訓(xùn)，雖然中物聯(lián)是以社會(huì)責(zé)任為主要?jiǎng)恿υ谧鲞@方面得工作，但行業(yè)內(nèi)還是有相當(dāng)一部分培訓(xùn)認(rèn)證機(jī)構(gòu)是以盈利為主要目的的。所以，相關(guān)管理部門(mén)有必要對(duì)此加以規(guī)范。另外，不管是中物聯(lián)的培訓(xùn)認(rèn)證，還是其他機(jī)構(gòu)的認(rèn)證，到目前為止基本還沿用初級(jí)階段的方式，這肯定不能適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展變化。所以也有必要對(duì)現(xiàn)有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)下一步培訓(xùn)的主體和目標(biāo)做一個(gè)重新定位，這是培訓(xùn)持續(xù)發(fā)展的一個(gè)必要階段，也是我們今后的工作方向之一。
    此外，就是研究探討現(xiàn)有培訓(xùn)認(rèn)證體系與職業(yè)教育體制的銜接問(wèn)題。國(guó)家在“改革人才培養(yǎng)模式，提高高等人才培養(yǎng)質(zhì)量”試點(diǎn)改革項(xiàng)目中，醞釀已久、即將掛牌成立的國(guó)家開(kāi)放大學(xué)，或許可以為我們指明一個(gè)很好的方向。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的辦學(xué)指導(dǎo)思想是促進(jìn)教育信息化，引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，探索與我國(guó)國(guó)情相適應(yīng)的開(kāi)放大學(xué)發(fā)展模式，促進(jìn)終身教育體系的建設(shè)，以及人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。開(kāi)放大學(xué)將會(huì)與企業(yè)、學(xué)校、行業(yè)和城市結(jié)成聯(lián)盟，其中在行業(yè)聯(lián)盟的物流領(lǐng)域，中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)和國(guó)家開(kāi)放大學(xué)將進(jìn)行深入合作，探索以行業(yè)學(xué)院的模式將職業(yè)資格認(rèn)證與學(xué)歷教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。這是國(guó)家明確要做的職業(yè)教育改革上的改變，也是辦學(xué)思路上的一個(gè)重大轉(zhuǎn)變。在這一點(diǎn)上，我們也是吸收了國(guó)外職業(yè)教育的一些營(yíng)養(yǎng)。國(guó)外職業(yè)教育不太重視從業(yè)人員的學(xué)歷，更重視技能和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在德國(guó)，員工入職后不接受職業(yè)院校的培訓(xùn)，是不能成為企業(yè)正式員工的。現(xiàn)在我國(guó)設(shè)立國(guó)家開(kāi)放大學(xué)，正是向這個(gè)方面做一些探索，試圖形成這樣一種培訓(xùn)體系，探索從業(yè)人員終身學(xué)習(xí)系統(tǒng)的建立，進(jìn)而貫穿從業(yè)人員整個(gè)職業(yè)生涯。應(yīng)該說(shuō)，這是物流教育和培訓(xùn)一個(gè)非常大的方向性調(diào)整，我們要緊緊跟隨國(guó)家職業(yè)教育宏觀改革的脈搏，進(jìn)而作出相應(yīng)的改變。