□本報記者李衛(wèi)衛(wèi)
    10月18日，2009年物流管理專業(yè)質量工程建設研討會在京舉行。會上，與會專家暢所欲言，為北京工商大學物流管理專業(yè)的質量工程建設提出了一系列頗具價值的意見和建議，并就國內物流高等教育中存在的普遍問題進行了研討。中國物流與采購聯(lián)合會常務副會長、中國物流學會會長何黎明，教育部高等學校物流類專業(yè)教學指導委員會 （以下簡稱教指委）主任、上海海事大學副校長黃有方，教指委副主任、南開大學現(xiàn)代物流研究中心主任劉秉鐮，中國物流與采購聯(lián)合會副會長、教指委秘書長任豪祥以及教指委的部分委員應邀出席了此次會議。
    研討會由北京工商大學研究生部主任、教指委副主任何明珂主持。北京工商大學副校長張耘、教務處副處長祝鈞、商學院黨總支書記龐毅等到會致辭。
    何黎明在發(fā)言中指出，舉行院校專業(yè)質量工程建設研討會可以有效的加強高校間的交流，以后可以多進行類似的研討會，甚至可以逐步將其常態(tài)化。而對于北京工商大學倡導的“高校形成物流教學聯(lián)盟”的做法他非常贊同，認為通過這一聯(lián)盟，區(qū)域內的高�？梢酝ㄟ^舉辦學術活動、評審專業(yè)論文、建設實習基地、開設專業(yè)課程、共享實驗室和實踐教學經(jīng)驗的方式，實現(xiàn)教育資源利用的最優(yōu)化、最大化。
    同時，今后各個高校的物流本科教育，在課程基本設置及教材上不可差異太大，要逐漸形成一批可以在區(qū)域，甚至全國范圍內推廣的精品課程，進而使國內的物流教育可以在突出各校特色的同時，形成一定程度的標準化。
    何黎明在發(fā)言中還透露，中國物流與采購聯(lián)合會下一步將會同教指委進一步推動各個區(qū)域高校物流教學聯(lián)盟的建設，使高校間形成良好的互動。
    任豪祥在會上強調，北京工商大學之所以能夠在質量工程的建設方面取得良好成效，主要得益于擁有一批物流學科帶頭人。由此可見，在質量工程建設中師資隊伍的建設至關重要。這就提醒各個高校，在提高教學質量時要著力強化教師尤其是中青年骨干教師的培養(yǎng)。
    他介紹說，在這方面，上海海事大學就進行了一項有益的探索。該校將一批物流教學人才輸送到相關企業(yè)擔任中層領導職務，完成 “掛職鍛煉”后重新回到課堂。因為既有理論基礎又有實踐操作經(jīng)驗，這批老師 “回歸”之后在教學崗位上發(fā)揮了重大作用。他們的課被學生認為有趣又有用，教學質量明顯提高。在任豪祥看來，上海海事大學的這一嘗試，不失為是一個培養(yǎng)教學人才的好辦法，很值得具備條件的其他高校加以借鑒。
    除此之外，任豪祥還提醒相關院校應重視大學生物流設計大賽對教學工作的促進作用。他建議，各高校在組織學生積極參加全國性的設計大賽之余，還可以根據(jù)各自實際，在每個學年開展小范圍的設計比賽，以推動質量工程的建設。
    張耘向與會的專家介紹說，北京工商大學一直將質量工程作為學校本科教育教學工作的重點來抓，提出了質量工程是實踐工程、創(chuàng)新改革工程和特色工程的指導方針，切實將該項工作落在實處，推向深入。而物流管理專業(yè)作為北京工商大學的優(yōu)勢專業(yè)，一直是學校質量工程建設的關注重點。她希望專家能夠發(fā)表自己的真知灼見，為物流管理專業(yè)質量工程項目的后期改進多提寶貴意見。
    會上，北京工商大學商學院物流系主任楊浩雄從專業(yè)建設計劃、情況、成果、專業(yè)優(yōu)勢及特色四個方面對該校物流管理專業(yè)質量工程的建設情況作了詳細匯報。與會的專家在聽取了情況匯報之后，也紛紛把脈支招。
    劉秉鐮建議，在教學中要重視本科課程設置及專業(yè)體系，與研究生教育如何接軌的問題。而黃有方則提出物流專業(yè)教學不但要強化學生的專業(yè)及通用學科的基礎，還要培養(yǎng)他們的興趣愛好。作為西南交通大學物流學院的院長，張錦更看重本科層次物流人才培養(yǎng)的定位和特色。他認為，只有定位清晰，才能突出本科與高職高專、研究生教育的不同；只有特色鮮明，才能避免每個學校千篇一律，讓用人單位在招聘畢業(yè)生時無從選擇。東南大學系統(tǒng)工程研究所所長趙林度，將跨院校、跨國家的合作項目加入物流教學團隊。而華中科技大學經(jīng)管學院物流系主任劉志學則建議，在進行中青年教師培養(yǎng)時，要讓他們從重視科研活動轉而關注教學問題的研究；另外，物流管理和物流工程兩個專業(yè)的結合也成為一種趨勢。湖南商學院工商管理學院院長黃福華強調，在體驗式教學中，要加強學生和教師之間的互動，同時建立起對質量工程效果的評估機制。
    據(jù)了解，質量工程始于2007年，是繼 “211工程”、 “985工程”和“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”之后，我國高等教育領域實施的又一項重要工程。該工程實施近3年來各高校掀起了一場深化教學改革，提高教學質量的新熱潮。在此過程中，物流管理和物流工程兩個專業(yè)的質量工程建設也在相關高校如火如荼的展開。目前個別學校已經(jīng)逐漸進入到了項目驗收鑒定階段。
    延伸閱讀： “探秘”北工商物流建設之路
    作為國內高校物流管理專業(yè)的“先頭部隊”，北京工商大學承擔了教育部的物流管理質量工程項目。在項目的推進過程中，學校通過一系列有益嘗試，在如何提高人才培養(yǎng)質量等方面取得不少成績。下面，我們就管中窺豹，來 “探秘”一下北京工商大學的建設經(jīng)驗，希望能夠為其他高校提供一些借鑒和參考。
    為了做好質量工程項目，北京工商大學首先將本校物流專業(yè)的建設計劃確定為：圍繞市場對物流專業(yè)畢業(yè)生的需求，以學生為本，提高人才培養(yǎng)質量。在這一方針的指導下，學校在教學實踐中著力加強師資隊伍建設，并積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以實現(xiàn)“面向國際，依托商業(yè)流通，服務首都經(jīng)濟”的人才培養(yǎng)目標。
    在質量工程的建設過程中，師資隊伍的建設至關重要。為了組建一個優(yōu)秀的物流管理教學團隊，學校除了積極進行人才培養(yǎng)，推動跨專業(yè)合作之外，還多方引進了不少優(yōu)秀的博士。并在實踐中逐漸探索行之有效的新教師培養(yǎng)方式，以使得這些引進的博士盡快完成從學生到教師的轉變。從目前來看，由老教師進行傳幫帶，吸納新人參與科研項目等形式已經(jīng)初現(xiàn)成效。至于課程和教材建設，也確立了依托國家級精品課程，發(fā)展規(guī)劃教材、構建精品課程群的發(fā)展思路。
    為了培養(yǎng)出能夠真正滿足市場需求的物流人才，物流管理教學團隊總結歸納出了獨特的 “4321人才培養(yǎng)模式”。其中， “4”指的是學校、學院、專業(yè)和課堂四個層次的實踐教學平臺；“3”指的是三個實踐教學模塊，包括沙盤模擬、計算機模擬和校園及全國性的專業(yè)物流設計比賽； “2”指的是分別以學生和教師為主導的兩種體驗式實踐教學方式； “1”指的是一體化實踐教學模式。
    同時，還配合開展了大平臺招生（學生在大一、大二不分專業(yè)，大三才進行專業(yè)選擇）、雙學位、本碩連讀、多元化培養(yǎng)、訂單式人才培養(yǎng) （根據(jù)企業(yè)的需要設置課程并開展實踐教學）、研究型教學和國際交流等多項創(chuàng)新性實踐。